মুসলমানদের আগমনের পূর্বে ভারতে শিক্ষার প্রধান কেন্দ্র ছিল বৌদ্ধ ভিক্ষুদের প্যাগােডা, ভিক্ষুশালা, মনাসটারি, ব্রাহ্মনদের আশ্রম, মঠ এবং টোল। পাশ্চাত্য দেশসমূহে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছিল গির্জা কেন্দ্রিক। এখনাে পাশ্চাত্যে প্রাইমারী শিক্ষা পরিচালনা করেন মূলতঃ পাদ্রীগণ। শুধুমাত্র প্রাইমারী শিক্ষা নয়; বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের শিক্ষাও পাদ্রীগণ পরিচালনা করেন। যুক্তরাষ্ট্রে ইন্ডিয়ানা ষ্টেটের নটরডেম বিশ্ববিদ্যালয় এবং বহু ক্যাথলিক ও প্রটেষ্টান্ট। | বিশ্ববিদ্যালয়ে ধর্মীয় ও দুনিয়াদারী শিক্ষার পাশাপাশি সম মর্যাদায় পরিচালিত হয়। ঢাকা শহরের নটরডেম কলেজ, সেন্ট জোসেফ স্কুল এবং অন্যান্য পাদ্রীচালিত শিক্ষা | প্রতিষ্ঠানগুলাের শিক্ষার মান ধর্মনিরপেক্ষ বা ধর্ম বিবর্জিত প্রতিষ্ঠান থেকে কোনাে অংশেই কম নয়। বিশ্ববিখ্যাত আল-আজহার বিশ্ববিদ্যালয় ছিল মসজিদ কেন্দ্রিক। মাদ্রাসার অধ্যক্ষ হতেন মসজিদের ইমাম। সারফুদ্দিন আবু তাওয়ামা-এর (মৃঃ ১৩০০ খৃঃ) স্মৃতিধন্য সােনারগাঁও বিশ্ববিদ্যালয় ছিল মসজিদ কেন্দ্রিক এবং মসজিদ সংলগ্ন। মসজিদ কেন্দ্রিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ক্ষুদ্র প্রাতিষ্ঠানিক রূপ ফারকানীয়া মাত্তাব এখনাে চালু আছে। মুসলীমগণ ভারতে মাদ্রাসা ভিত্তিক আনুষ্ঠানিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কায়েম করেন। মুসলিম রাজত্বকালে এশিয়ায় এবং উপমহাদেশে বহু সংখ্যক মাদ্রাসা স্থাপিত হয়। মাদ্রাসাসমূহ পরবর্তীতে মসজিদ থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে স্বতন্ত্র প্রতিষ্ঠান হিসাবে আত্মপ্রকাশ করতে থাকে। | পর্যাপ্ত সামাজিক এবং রাষ্ট্রিয় পৃষ্টপােষকতার অভাবে এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিগত অজ্ঞতার কারণে মাদ্রাসাসমূহ সমাজের প্রত্যাশিত মানে পরিচালিত হতে পারছে না। গৌরবময় মুসলিম শাসনামলে মাদ্রাসার সিলেবাস এবং পাঠক্রমের দু'টি প্রধান। ভাগ ছিল। একটি হলাে আল-উলুমুন নাকলিয়া এবং অপরটি আল-উলুমুল আকলিয়া। আল উলুমন নাকলিয়া হলাে নকল, অনুসরণ, অনুকরণগত জ্ঞান। আল-উলুমুল আকলিয়া হলাে আকল প্রসূত জ্ঞান।